जनरेटिव एआई केवल धीरे-धीरे नहीं बल्कि तेजी से शिक्षा के क्षेत्र में अपनाया जा रहा है, यह चर्चा को उत्पन्न करता है कि यह छात्र असाइनमेंट को बढ़ाने की दिशा में कितना शक्तिशाली हो सकता है, बजाय उन्हें दबाने के। एनएयू के अग्रणी प्रोफेसरों, जो कि ‘ट्रांसफॉर्मेशन थ्रू आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस इन लर्निंग’ (ट्रेल) कार्यक्रम द्वारा प्रेरित हैं, ने शिक्षा की ओर एआई के प्रकाश को मोड़ दिया है, जिससे जिज्ञासा और प्रणालीगत अन्वेषण को प्रज्वलित किया जा रहा है। The NAU Review के अनुसार, यह शिक्षा संवर्धन का एक नया युग है।
एनएयू में जनरेटिव एआई की लहर
जनरेटिव एआई की अपील अचूक है: यह आज के शैक्षिक परिदृश्य के लिए एक साथी तथा चुनौती दोनों के रूप में कार्य करता है। प्रियंका पारिख, जो विज्ञान, तकनीकी, इंजीनियरिंग और गणित (स्टेम) शिक्षण और सीखने के केंद्र में नवाचार के प्रतीक हैं, जेनएआई की शक्ति को एक शिक्षण साथी के रूप में गहराई से खोज रही हैं। उनका अनुसंधान न केवल समझने बल्कि यह पुनरूपित करने के लिए है कि स्नातक छात्र एआई-चालित उपकरणों को अपनी शैक्षिक उपक्रमों में शामिल कैसे करें। सबके पीछे, ट्रेल एक सहायक जाल फेंकता है, इन परिवर्तनकारी प्रयासों को समर्थन देने के लिए अनुदान प्रदान कर रहा है।
ट्रेल अनुदान विजेता: शैक्षिक नवाचार को आगे बढ़ाना
ट्रेल के समर्थन से, एक दृष्टिजन ग्राहकों की सीमा सामने आई है। चौदह प्रोफेसर, पाँच कॉलेजों का प्रतिनिधित्व करते हुए, एआई एकीकरण के साथ शिक्षा को पुन: परिभाषित करने के लिए एक साथ आए हैं। इनमें से विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है क्रिस जॉनसन, जिनका ध्यान कलाकारों को प्रतिस्थापित करने में नहीं है बल्कि एआई के साथ कलात्मक प्रक्रियाओं को परिष्कृत करने में है—रचनात्मकता की मौलिकता के लिए प्रतिबद्धता के साथ नवाचार को जोड़कर।
शिक्षण हेतु अनुकूलता के लिए एआई एक उत्प्रेरक के रूप में
पारिख के काम के प्रभाव पड़ोसी क्षेत्रों में विस्तार करते हैं। उनका अनुसंधान प्रथम-पीढ़ी, ग्रामीण, और अव्यक्त शिक्षार्थियों के लिए एक प्रकाशस्तंभ के रूप में कार्य करता है, उन्हें एआई-वर्धित दुनिया में प्रवेश के लिए एक आधार पत्थर प्रदान करता है। यह परियोजना शिक्षकों को नए आत्मविश्वास और आत्मदक्षता के साथ जनएआई को शैक्षिक ताने-बाने में बुनने में सक्षम बनाने का लक्ष्य रखती है, विभिन्न उद्योगों में एआई कौशल के एक अधिक समावेशी और व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए।
कलात्मक संवेदनशीलता और एआई: रचनात्मकता और नैतिकता का पुल
कलात्मक विषयों पर जॉनसन का ध्यान एआई अनुप्रयोग में नैतिकता के महत्व पर प्रकाश डालता है, विशेष रूप से एक समय में जब मशीन क्षमताएँ मानव रचनात्मकता को पार कर सकती हैं। उनका परियोजना छात्र कार्यों में अधिकारिता के सार को बनाए रखते हुए एआई को एक सहयोगी के रूप में मार्गदर्शन करने की बारीकियों को सिखाने पर जोर देती है और एआई की रचनात्मक यात्रा में नैतिक प्रथाओं को आत्मसात करती है।
आगे की राह: एक विकसित कक्षा में एआई
पारिख और उनके सहयोगियों के प्रयास एक दृष्टिकोण परिवर्तन को दर्शाते हैं, शिक्षकों को प्रौद्योगिकी के एक अनुकूलन की ओर प्रोत्साहित करते हैं जो सावधानीपूर्वक और उत्साहित दोनों है। एआई और शिक्षा का संघ पाठ्यक्रमों को पुन: आकार दे रहा है, जिससे शिक्षण वातावरण के पारंपरिक उपायों और परिणामों दोनों को पुन: समायोजित करने की आवश्यकता उत्पन्न हो रही है।
आधुनिक शिक्षा की बुनाई में, एनएयू के प्रोफेसर न केवल तकनीकी प्रगति के साथ अद्यतन महसूस कर रहे हैं—वे सीखने के भविष्य के लिए मंच तैयार कर रहे हैं। चाहे वे समतामुलक सीखने के वातावरण को बढ़ावा देने के लिए एआई की क्षमता को देख रहे हों या इससे रचनात्मक क्षेत्रों में संभावनाएँ, उनका काम शैक्षिक उन्नति के लिए निष्ठा की एक गवाही है।
हीदी तोथ | एनएयू कम्युनिकेशंस (928) 523-8737 | heidi.toth@nau.edu
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